操心了。

李老师打电话到苏家去了解了一下情况，才知道她早在一个月前就知道自己受了影响，并且冷静理智地想消除这种影响，为自己请了家教老师，饶是如此，她成绩下降的依然如此之快，可见这事对她的影响之大。

这种超越了同龄孩子的冷静自持，竟让这个赢教了十多年书的班主任隐隐有些心疼，这孩子是不是不晓得要去求助他人帮忙？她才十八岁，正是天真烂漫的时候，难道还真把自己当成男人了么？若她一直这样有什么事都不说出来自己扛着，有一天这孩子扛不住了，一下子爆发出来歪了可怎么办？

向来对学生们认真负责的班主任李老师开始忧心起来，生怕自己非常喜爱且骄傲的一个学生从此走向了心里扭曲的不归路，如他这般性格温和和蔼可亲的人，对苏雪那样腻歪的模样都不禁心生厌烦。

苏瑾什么样的性格，带了她三年班主任，和她小学初中班主任也都认识的李老师可是清楚的很，那些事情绝对不会是苏瑾做的，只是苏瑾这孩子向来聪明，恐怕是被人陷害的时候反而将计就计反将了对方一军。

想到这里，李老师心里又忍不住骄傲起来，对苏瑾这学生怎么都喜爱。

苏瑾此次受如此大的挫折，李老师担心对她以后的心性有影响，哪怕是一丁点的影响，对李老师来说都是不允许的，那简直是在一块上等璞玉上划上丑陋的一刀，趁着早读的时候他连忙来找苏瑾单独谈话，了解这孩子的内心想法，并且开导她。

李老师将她叫到校园内的蘑菇亭内。

此刻同学们正在早读，外面没有什么人，安静又空旷，因是室外，环境也不会显得太过压抑严肃，给苏瑾造成心理压力。

什么样的学生用什么样的方法，因材施教，对待苏瑾这样聪明又自制力强的学生，最好是采用温和的如对朋友的谈话方式，虽然他们这个年龄正是出于性格稳定的关键期，说是大人，实际上心理依然稚嫩不够成熟，但你不能真当他们是孩子，在他们心里，自己都已经是成熟稳重的大人了。

李老师斟酌着要怎么开口，才会不伤了这孩子的自尊心。

苏瑾在班主任叫她出来时，就知道他要和她说什么了。

眼前这位老师，是她毕生最为尊敬的人之一，过去的这个年龄，他也曾开导过她一番，不然一个十八岁的姑娘，在经历家庭那样的大变之后，怎么可能性格一点影响都没有，依然对未来充满希望且自信的去了国外，活的幸福快乐。

她笑着开口道：“老师，我知道你要说什么，我心里有数，你不用担心。”

李老师看着她这副笑语晏晏老成持重的模样，火气就不打移出来，佯作生气模样恶狠狠地训道：“还心里有数不用担心！你个小丫头有事情不会和老师说啊，什么事都放在心里不说出来怎么行？”想了想，他循循善诱道：“苏瑾，老师知道你聪明能干，有自己想法。”顿了顿，他颇为艰难地开口：“有这么一句话，你知道的吧？会哭的孩子有糖吃。”

苏瑾笑着点头，微微挑眉，疑惑地看着老师，示意他继续说下去。

李老师看着她这样的表情心里就感到一阵阵无力，教导太过老成持重的孩子真是木有成就感啊，这孩子怎么让他有种在面对同龄人的感觉啊！

想到接下来要和她说的话，他又不禁想，作为一个教书育人的老师，告诉还是烂漫热情年龄的孩子社会上的阴暗面，是不是太过残忍了些？

这个性格温和的老师还是选择了温和的方式来引导她，他问：“苏瑾，你觉得，人活一世，最重要的是什么？”

苏瑾毫不犹豫地回答：“家
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